Вы не боитесь что отсутствие ограничения отдых/работа плохо на нем скажется. Я ару раз вместо каникул усилено зубрил - чисто психологически имхо эт мне не пошло на пользу - исчезла грань между трудом и отдыхом. Стало безразлично насколько хорошо я учусь в некотором роде если нет разницы и есть только бесконечная учеба - зачем напрягаться. Я конечно преувеличиваю, но оглядываясь назад иногда спрашиваю себя если б я остался на второй год/вылетел с техникума/вылетел с института - не был бы ли я более счастливым здоровым и уравновешенным.
Ясное дело, что это не на пользу. Но мы не знаем, где он сможет устроиться в жизни без умения работать по плану и давать результаты в срок. Если б я знал такое место - сам бы туда пошёл.
хм, может я не прав, но как бы и с умением жить по плану бывает не интересно жить, если деятельность(учеба) не приносит радости. И как выбрать наименьшее Зло между "скучно жить" и "безответственный балбес" я не знаю.
Логично. А по другому вообще можно? Как? Где взять ролевые модели, рецепты, примеры, указания?
У меня, ясное дело, круг знакомых ограничен моей личностью. Поэтому все известные мне "по другому" начинаются с того, что этих людей содержит кто-нибудь другой. Кто работает планомерно и даёт результаты в срок. И этот содержатель - либо муж, либо родители.
Ролевые модели вырабатываются опытом, сверяясь с самим собой. А в рецептах, примерах и указаниях не будет недостатка :) Тут ведь имеют значение именно внутренние, субъективные приоритеты, а не наблюдаемые факты. Люди, устраивающиеся в жизни и люди, обустраивающие жизнь внешне могут выглядеть абсолютно одинаково, и даже процессы, которыми они занимаются, извне порой неотличимы. Но внутреннее состояние у них разное, а значит, разная наполненность жизни. Чтобы научиться преимущественно обустраивать жизнь, а не преимущественно устраиваться в ней, нужен внутренний опыт, опыт выбора в отсутствие навязываемых приоритетных внешних требований типа "все лето решать задачки". Другое дело, когда то же решение задачек имеет внутреннюю природу. Но эта природа не берется ниоткуда. Нужно отпустить, чтобы схватить так, как удобно :)
Мы несколько раз пробовали его отпускать и не давить. Он всякий раз заваливал учёбу и только читал и играл на компьютере.
Понятно, что это показатель того, насколько интересно их там учат. Но лучших мест для обучения мы не нашли.
Понятно, что постоянно держать на внешней мотивации плохо, своя не вырастет. Но дать ему прогулять несколько лет, пока вырастут собственные мотивации - так нету у него этих нескольких свободных лет.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
momijizukamori
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: Monday, 17 May 2010 18:44 (UTC)no subject
Date: Monday, 17 May 2010 19:10 (UTC)Я конечно преувеличиваю, но оглядываясь назад иногда спрашиваю себя если б я остался на второй год/вылетел с техникума/вылетел с института - не был бы ли я более счастливым здоровым и уравновешенным.
no subject
Date: Monday, 17 May 2010 19:24 (UTC)Если б я знал такое место - сам бы туда пошёл.no subject
Date: Monday, 17 May 2010 19:56 (UTC)И как выбрать наименьшее Зло между "скучно жить" и "безответственный балбес" я не знаю.
no subject
Date: Tuesday, 18 May 2010 11:16 (UTC)no subject
Date: Tuesday, 18 May 2010 11:23 (UTC)У меня, ясное дело, круг знакомых ограничен моей личностью. Поэтому все известные мне "по другому" начинаются с того, что этих людей содержит кто-нибудь другой. Кто работает планомерно и даёт результаты в срок. И этот содержатель - либо муж, либо родители.
no subject
Date: Tuesday, 18 May 2010 19:56 (UTC)Тут ведь имеют значение именно внутренние, субъективные приоритеты, а не наблюдаемые факты. Люди, устраивающиеся в жизни и люди, обустраивающие жизнь внешне могут выглядеть абсолютно одинаково, и даже процессы, которыми они занимаются, извне порой неотличимы. Но внутреннее состояние у них разное, а значит, разная наполненность жизни. Чтобы научиться преимущественно обустраивать жизнь, а не преимущественно устраиваться в ней, нужен внутренний опыт, опыт выбора в отсутствие навязываемых приоритетных внешних требований типа "все лето решать задачки". Другое дело, когда то же решение задачек имеет внутреннюю природу. Но эта природа не берется ниоткуда. Нужно отпустить, чтобы схватить так, как удобно :)
no subject
Date: Tuesday, 18 May 2010 20:01 (UTC)no subject
Date: Wednesday, 19 May 2010 05:25 (UTC)Понятно, что это показатель того, насколько интересно их там учат. Но лучших мест для обучения мы не нашли.
Понятно, что постоянно держать на внешней мотивации плохо, своя не вырастет. Но дать ему прогулять несколько лет, пока вырастут собственные мотивации - так нету у него этих нескольких свободных лет.